‘Privar os filhos da educação de Gaza significa privar a sociedade de seu futuro’

CAs crianças em muitos países retomaram seus estudos este ano após o intervalo, as escolas em Gaza permaneceram fechadas pelo terceiro ano consagativo. De acordo com a Agência das Nações Unidas para Relevo e Obras (UNRWA), mais de 660.000 crianças em Gaza foram negadas seu direito à educação, com mais de 85% das escolas danificadas ou destruídas devido ao conflito.

Antes da guerra, Gaza tinha escolas oficiais de aproximadamente 640, compensadas por mais de 9.000 professores que atendem cerca de 441.000 estudantes, com altas taxas de matrícula de 95% no ensino fundamental e 90% no ensino médio e uma taxa geral de alfabetização de 97%, entre os mais altos globalmente. Com o surto do conflito, muitas dessas escolas sofreram danos diretos de Aiirstrikes ou fomos usados ​​como abrigos de temporos para famílias deslocadas, levando a uma parada na educação regular e privando milhares de crianças de um ambiente de aprendizado seguro e estável.

Essa interrupção afetou diretamente o desempenho acadêmico e as rotinas diárias, como no caso do meu irmão mais novo Abdullah, cuja mãe teve que ajudá -lo a começar a aprender letras e números básicos.

Apesar de alguns esforços para reabrir parcialmente as escolas ou estabelecer espaço de aprendizagem temporal, milhares de crianças permanecem privadas de educação regular. As escolas que não foram completamente destruídas frequentemente operam em um cronograma de radiação, com os alunos recebendo apenas horários de instrução limitados. De acordo com o Escritório das Nações Unidas para a Coordenação de Assuntos Humanitários (OCHA), mais de 250 facils de aprendizado temporário foram sushed ou fechados, afiando aproximadamente 180.000 alunos e professores.

Crise social e psicológica

Essa crise não é apenas uma infraestrutura resultante, mas social e psicológica. As crianças que perderam anos de escolaridade enfrentam pressões diárias, desde as filas de água e espaços em branco até a participação em trabalhos domésticos ou de rua para apoiar suas famílias. Tais circunstâncias limitam suas oportunidades de aprendizado e aumentam os sentimentos de frustração e ansiedade sobre o futuro.

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